“一亩地”种出创业精神
                      ——我校农学专业创新与发展之路纪实
■划分一亩地，让学生自主经营
12月21日是周末，凌晨6：00，天微微亮，01农学的左裕同学起了个大早，他要尽快赶到苗圃基地里看看自己种的香蕉。今天气温骤降，不知道香蕉苗是否会冻坏，不知道昨天浇的水够不够用，他情牵心焦地走着……
据左裕同学介绍，系里为了让学生积极投身于实践，专门给他们专业划分了一亩地，由学生自主播种，自主管理，自主营销。“我们上一季种的香蕉已经全部销售完了，一部分被科研实验基地的老师们购买，作为室内实验用，一部分拿到市场上卖，赚的钱用来补贴同学们的学习费用。下一季我们打算种木瓜。” 他喜滋滋地笑了。
收获的背后凝聚着辛勤的汗水。至今，回忆起去年11月份的台风袭击，左裕和他们班的李勤、李俭科等同学仍心有余悸，“香蕉苗的根基较浅，再加上当时的香蕉树已经挂果，沉甸甸的。台风一刮，可能会刮断整个香蕉树。半夜里，我们几个同学抬着3、4米长的木头到地里把香蕉树架起来。回到宿舍已经2：00多了，这一折腾后，一夜也没有睡着。第二天一大早，又匆忙赶到地里去了”。
03年暑假期间，李勤、陈秀龙等几个同学没回家，他们自奋告勇报名留在地里管理。“这一块地是我们自己种的，我们都想把它种好，把课本上学到的知识应用到实践中，争取不辜负系里领导、老师的关心和支持。”他们说。
    记者在实验基地里看到，香蕉叶油绿青翠，果实肥硕，新翻耕的地里，沟是沟，垅是垅，整个地里一派喜人的景象，很难想象出这是学生自己种的地。
据悉，把地划分给农学专业学生自己种之后，学工处、校团委、农学院等领导给予了极大的关注和支持，并多次下到苗圃察看种植管理情况。
学工处周处长在参观了试验田后，感叹地说，把地划分给学生自己种，自主经营，这在全省还是首次。这一亩地，不仅仅种出了香蕉、木瓜、辣椒，更种出了大学生的创业精神。
■以种植园为教材，把课堂设在苗圃基地里
我校拥有4000多公顷实习实验基地，这在全国农业高校中首屈一指，也是最引以为自豪的一点。农学专业充分利用这一丰富的教学资源，培养学生的实际动手能力。多年来，该系教师将近60%的教学任务带进果园、设施大棚、网室等室外培植处，通过现场教学与情景模拟等做法，不仅使理论知识讲授得通俗生动，还使得与生产实践紧密结合，收到了良好的效果。
同时，在实验教学中，也不断地将生产实践中遇到的新问题、新技术、新要求、新思想得以及时地反映到教学工作中来，为国内外其他学校热带作物类专业人才的培养提供了教材或参考书。
■组建专业社团      深入实践
为了带领广大同学投身于实践，农学专业在农学系、热作栽培组、土化教研组的大力支持与指导下，成立了专业性社团————农学协会。多年来，协会充分利用课余、假期时间开展实践活动。2002年11月，在国家教育部对我校进行本科教学水平评估期间，农学协会的活动受到了评估专家的一致好评。评估团成员、华南农业大学的生态学专家章家恩教授说，华南农业大学还没有在学生中组建农学专业类的社团，热农大这一做法具有独创性，让人大开眼界。
延伸课堂，与社会接轨。近年来，该协会在指导老师林电副教授的带领下，先后到海口银桂湾现代化农业示范基地、东方万钟香蕉生产有限公司、昌江宝丰芒果生产公司等大中型企业实地学习。在与技术工人、加工专家的交流中，通过协会成员们的培养实验，得出了一大批具有较高实用价值的技术结论。如：在轻壤中N、K肥的分配比值为1：2.33时最有利于香蕉的生长、覆膜+有机肥+化肥为栽培辣椒植株的最佳方法、（上海青）青菜与台湾番木瓜的最优化搭配种植等。
通过走出课堂的活动，为学生打开了认识社会的窗口，提供给学生发展个性、提高创新能力的广阔空间。“在外出学习中，我们品尝了失败的苦涩和成功的喜悦，体会到了做科研、技术工作的艰辛，更加理解了高素质复合型人才的含义。”跟随社团做毕业设计的毕业生————梁有良和李安同学讲到。
同时，他们还谈到，社团的活动也为他们的毕业论文提供了新的营养，丰富了新的内容。他们最近在活动中确定的4个课题项目《不同施肥方法对木瓜生长和产量的对比》《留香蕉吸芽再长的产量与试管苗产量的比较》《反季节苦瓜在大棚中的种植》《化肥对大棚甘蔗生长的影响》引起了系里专业教师的极大兴趣和中国热带农业科学院研究所人员的重视，老师们表示将尽力提供设施条件，帮助他们完成课题研究。
■加强对传统学科的改造
为了适应农业经济结构调整，特别是为了适应热带大农业的发展，学校对农学专业进行了改造和调整，从原来单一的天然橡胶等热带作物的栽培与耕作学逐步扩展为农作物的栽培学与耕作学，担负起热带大农业的教学与科研任务。并将办学目标定位在培养基础扎实、综合素质高、能直接从事农业生产、农业技术推广、农产品开发、农业产业化管理经营的复合型人才。
“传统学科是学校发展的重要组成部分，是学科发展的基础，是学术文化和学术实力的重要积淀。”周副校长讲，“农学专业是热带农业科学知识和技术的支撑。但是近年来，学科发展相对滞后，与社会需求有一定的脱节。我们正在以经济和社会发展的需求为向导，发挥学科的自身优势，通过改善师资队伍结构，改善授课内容，改造学科专业方向等手段，提高人才培养的质量，来缩短人才质量和市场需求之间的差距。”
同时，学校还力求加强学科间的交融和渗透，加强与外界的联系，探索跨学科的交流与合作，提高学科的社会服务能力。划分实验地给学生这一做法，对于毕业生在当前形势下就业以及创业都具有一定的指导意义。
现在该学科已经发展为拥有一个博士后科研流动站、一个一级博士学位培养学科、两个二级博士培养学科、拥有硕士、博士培养权的省级重点学科。